Affiches / Posters

• ABBOUD-BLANCHARD M. – Comment la conception de ressources pourrait intervenir dans la formation de formateurs ?

• ACHOUR S. – Etude des pratiques enseignantes à travers l’analyse d’une situation de classe ordinaire – Cas de l’introduction de la trigonométrie.

• ANWANDTER-CUELLAR N. – L'enseignement des grandeurs au cœur de la formation mathématique du citoyen français.

• BENMIA B. – Les origines et fondements de compétence: la compétence mathématique et ses signifiants.

• BISSON C. – Les pratiques évaluatives en mathématiques auprès d’élèves en difficulté du primaire : étude de cas.

• BLANVILLAIN C., PACH J. – Trisection du Carré.

• BOSSEL J.-C. – Le projet multimédia VIDEOMATH.

• CAPACCHI F. M. – Construction de calendriers à l’école primaire, rapport autre au temps et aux mathématiques.

• COUTAT S., VERNEX M. – La démarche d’investigation en primaire avec un logiciel de géométrie dynamique.

• DROUHARD J.-P. – Vers la construction d’un outil diagnostic épistémographique en mathématiques.

• DUFOUR S. – Problématique d’un projet doctoral : l’utilisation de différentes représentations en calcul différentiel.

• EL ROUADI N. – Le cas de Sami (élève dyscalculique).

• JEANNOTTE D. – Le raisonnement mathématique, portrait de la littérature scientifique et synopsis d’un modèle.

• LANCIANO N., GIORDANO E., ROSSI S., BERARDO M. – La sphère de la terre entre Géométrie et Astronomie et le Projet International Globo Local.

• LECUREUX-TETU M.-H., CIRADE G. – La profession de professeur : comment éviter un crash social ?

• LE FEUVRE B., LAGRANGE J.-B., HALBERT R., MANENS M.-C., LE BIHAN C., MEYRIER X., MINH T. K. – Enseigner et Apprendre des Mathématiques avec les TICE, le cas des fonctions au lycée avec Casyopée.

• LIMA I., FARIA F. – L’activité de l'enseignant des mathématiques en classe de terminale du lycée au Brésil : connaissances et conceptions.

• MAHEUX J.-F. – L’art ? Heidegger et la Calculatrice au Primaire.

• MALONGA MOUNGABIO F., DENYS B. – Le logarithme au Collège et au Lycée : cas du Congo-Brazzaville. Articulation entre nombre et fonction dans les programmes et les manuels.

• MASCHIETTO M. – Les machines mathématiques comme ressources : de la formation à la classe.

• MOPONDI-BENDEKO A., BANTABA F.-G. – Ngola : le jeu royal de calcul en Afrique Centrale.

• NADEAU D. – Le vécu des futurs enseignants durant leur formation mathématique universitaire : investiguer l'hypothèse de ruptures.

• PANIZZA M. – Processus de catégorisation des objets de l’algèbre.

• PASSARO V. – Rôle du travail sur la covariation dans l’apprentissage du concept de fonction.

• PERRIN-GLORIAN M.-J. – Produire des ressources pour les enseignants à l’articulation école-collège. Elaboration d’un projet de recherche.

• REYDY C. – La soustraction posée en classe spéciale ?

• RIOUCH M. L. – Intégration des technologies d’informations et de communications dans l’enseignement des mathématiques.

• VENANT F. – Utilisation des ressources en ligne dans l’enseignement des mathématiques.

• ZSIDO J., DURAND-GUERRIER V., ANTONETTI J. – Math-Bridge, une plate-forme multilingue.