Présentation / Bureau exécutif

L’Espace Mathématique Francophone (EMF) s’est constitué pour promouvoir réflexions et échanges au sein de la francophonie sur les questions vives de l’enseignement des mathématiques dans nos sociétés actuelles, aux niveaux primaire, secondaire et supérieur, ainsi que sur les questions touchant aux formations initiale et continue des enseignants. L’EMF contribue au développement d’une communauté francophone riche de ses diversités culturelles, autour de l’enseignement des mathématiques au carrefour des continents, des cultures et des générations. La langue de travail de l’EMF est le français. EMF est reconnue comme Organisation régionale affiliée à la Commission Internationale de l’Enseignement Mathématique (CIEM) (Regional organization afifliated to the International Commission on Mathematical Instruction, ICMI).

Les rencontres scientifiques de l’EMF, qui ont lieu tous les trois ans depuis 2000, s’adressent aux différents intervenants préoccupés par les questions qui touchent à l’enseignement des mathématiques : mathématiciens, didacticiens des mathématiques, chercheurs, formateurs, enseignants de différents niveaux. Les lieux des conférences sont choisis pour respecter un équilibre géographique et favoriser la participation d’une communauté francophone la plus large possible.

Les colloques de l’EMF visent à :

  • permettre les échanges d’idées, d’informations, d’expériences, de recherches autour des questions vives en enseignement des mathématiques, en particulier en lien avec le thème retenu pour chacun d’entre eux ;
  • renforcer la coopération entre des chercheurs, formateurs, enseignants, vivant dans des contextes sociaux et culturels différents, et ayant des préoccupations communes quant aux questions touchant à l’enseignement des mathématiques ;
  • susciter la participation de jeunes enseignants et chercheurs aux débats sur l’enseignement des mathématiques, ainsi que leur contribution à l’élaboration de perspectives d’avenir ;
  • favoriser la prise de conscience chez les enseignants, formateurs, chercheurs de leur rôle dans l’élaboration de la culture mathématique de leurs pays respectifs ;
  • contribuer au développement, dans la communauté francophone, de la recherche en didactique des mathématiques et de ses retombées, notamment sur les formations initiale et continue des enseignants.

Les précédents colloques ont eu lieu à Grenoble (2000), Tozeur (2003), Sherbrooke (2006), Dakar (2009), Genève (2012), Alger (2015) et Paris (2018). Vous pouvez notamment retrouver les actes de ces colloques sur ce site.

Le prochain colloque de l'Espace Mathématique Francophone (EMF2021) aurait dû avoir lieu à Cotonou au Bénin du 13 au 17 décembre 2021. Il est repoussé d'un an environ. Les dates précises seront communiquées prochainement.

Bureau Exécutif

La fonction première du Bureau exécutif d’EMF (ci-après Bureau) est de favoriser la réalisation tous les trois ans des colloques EMF dans un esprit conforme à la vocation initiale de ces colloques, à savoir promouvoir, au sein de la communauté francophone des enseignants et chercheurs, les échanges et les réflexions sur les questions vives de l’enseignement des mathématiques aux niveaux primaire, secondaire et supérieur.

Le bureau exécutif actuel de EMF est composé des membres suivants :

- Laurent Theis (Canada) (Président)

- Maha Abboud (France)

- Faiza Chellougui (Tunisie)

- Stéphane Clivaz (Suisse)

- Patricia Nebout Arkhurst (Côte d’Ivoire)

- Mamadou Souleymane Sangaré (Mali)

- Ahmed Semri (Algérie)

- Joelle Vlassis (Luxembourg/Belgique).

 

Les statuts du bureau EMF légèrement amendés à EMF2018 sont disponibles ici.

 

Le premier bureau exécutif de l’EMF a été constitué au début du colloque EMF 2015 à Alger avec une parité nord-sud et homme-femme était constitué de :BureauEMF.jpg

- Moustapha Sokhna (Sénégal) (Président)

- Teresa Assude (France)

- Faiza Chellougui (Tunisia)

- Jean-Luc Dorier (Suisse)

- Judith Sadja Njomgang (Cameroun)

- Ahmed Semri (Algérie)

- Laurent Theis (Canada)

- Joelle Vlassis (Luxembourg/Belgique).

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